In een huishoudelijk reglement noteer je de afspraken over jullie werking op een rijtje. Saai? Misschien. Handig? Absoluut!
Leerlingenraad wil ideeën van leerlingen verzamelen.
Leerlingenraad schildert een doos en maakt er een gleuf in.
Leerlingenraad zet ideeënbus.
Ideeënbus blijft leeg.
Is dat voor jou herkenbaar? Je bent niet de enige!
Maar veel leerlingen zitten toch met ideeën? Hoe komt het dat die niet in de ideeënbus terecht komen? Simpel: er zijn teveel dingen die leerlingen tegenhouden. Gelukkig zijn daar ook oplossingen voor.
Lees hier hoe je vergaderingen leidt als voorzitter
Om groepen en individuele scholieren te motiveren, vertrouw ik rotsvast op het ABC-model! Dit is gebaseerd op de zelfdeterminatietheorie (Deci & Ryan, 2000), een theorie die al decennia stevig overeind staat en die extrinsieke van intrinsieke motivatie onderscheidt. Om tot die laatste, de ‘echte motivatie’, te komen blijken drie basisbehoeften noodzakelijk: Autonomie, verBondenheid en Competentie.
Wil je een succesvolle leerlingenraad, dan zorg je voor SucceS. Wat?
Maak van je werkgroep een echt team door elkaar beter te leren kennen, het leuk te maken op de vergadering en als 1 groep naar buiten te komen.
Wil je als volwassene samen met leerlingen nadenken over je organisatiebeleid of hun mening horen op de schoolraad? Als je leerlingen goed informeert, de vergadering zo toegankelijk mogelijk maakt en begeleidt met een open blik, is een waardevolle inbreng van leerlingen gegarandeerd!
Met een vergaderagenda heb je meer kans op een succesvolle vergadering. Stel een agenda op en iedereen weet waarover de vergadering zal gaan.
Het model van Knoster was voor mij, als ex-leerkracht én startend vormingsmedewerker een echte Aha-erlebnis! Het model stelt dat je bij het starten van iets nieuws, best rekening houdt met een aantal noodzakelijke voorwaarden:
Vergaderen met de hele school is geen goed plan. Er zijn gelukkig genoeg andere manieren om de mening te vragen van de hele school.
